为贯彻落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》精神，帮助广大教师正确理解、把握普通高中新教材的编写思路、价值导向和主要内容，提升教材使用能力和水平，根据《自治区教育厅办公室关于做好2021年普通高中新教材全员培训工作的通知》（桂教办〔2021〕604号）精神，我市组织2021年秋季学期普通高中一年级各学科授课教师及百色市教科所高中各学科教研员，于2021年9月4日至14日，开展新教材全员培训工作，现综述如下；
一、领导重视，计划周密
自治区教育厅关于《广西壮族自治区普通高中新课程实施方案》发布以来，百色市教育局领导高度重视，根据自治区教育厅、自治区教育研究院的具体要求，制定了周密的培训工作计划。一是组织各学科的教研员和培训者团队成员赴南宁参加2021年广西普通高中新教材使用培训，二是发文并组织做好2021年普通高中新教材网络培训，全市今年秋季担任高一年级各学科教师都参加了网络培训学习。三是积极组织全员培训。市教育局要求市教科所全面负责组织工作，并商基教科、教师发展中心制定了详细的工作方案，落实培训地点，规划培训程序，组建培训专家团队，选定学科培训负责人，严格培训管理，规范学分发放，并按要求做好疫情防控工作。市教科所全面动员，全力以赴，全员参与，在培训开始前还举行了培训启动会，陆东昂所长作了培训动员讲话。整个培训工作有条不紊，开展顺利。
本次培训前后历时11天，全市共有33所学校参训，参训人数2200多人。语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、思想政治、历史、美术、音乐、信息技术、通用技术、体育与健康等高中14个学科全科培训，每个学科1~2天。采用线下集中培训和网络直播方式进行，并采取四个督查方式确保秋季学期新高一年级授课教师全员培训：一是采用课前签到、课后签退的网络签到模式；二是组织拍照培训现场照片并制作美篇广为宣传；三是对完成培训任务的学科教师发放学分证；四是由市教育局组织人员巡查教师培训现场。
二、勇于实践，示范引领
这次培训的科目有《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》《思想政治》《历史》《语文》《数学》《物理》《化学》《生物》《地理》《信息技术》《英语》《通用技术》《音乐》《体育与健康》《美术》共14个科目。其中《通用技术》《体育与健康》是网络培训，其他学科是线下集中培训。选用新教材对应的版本有统编版、人教版、中国地图出版社版、外语教学与研究出版社版、江苏凤凰出版社版、湖南文艺出版社版、教育科学出版社版、湖南美术出版社版。因本次全员培训在广西全面展开，因此培训授课的任务就落在了各地市教科所的教研员以及参加培训者培训的老师们身上。
我市教研员迎难而上，既做好培训的组织工作，又当好培训的主讲专家，勇于实践，起到了示范引领作用。同时，注意发挥培训团队的作用。教研员们精心备课，用心制作课件，培训团队配合默契。
我市各科教研员均担任培训的主讲专家。如数学教研员黄鸿义老师做了《把握课标要求 理解教材内涵 用好新教材》的报告，语文教研员黄有慈老师做了《落实新课标 教好新教材》的报告，思想政治教研员付永伦老师做了《思想政治课标解读及教材编写思路、体例、重点内容》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的报告，物理教研员覃绍华老师做了《高中物理新旧课程标准对比通识学习与思考》的报告，化学教研员林洁老师做了《“三新”质感利于思 共同提高利于行》的报告，历史教研员农必合老师做了《核心素养统领下统编教材“中外历史纲要”的理解与教学建议》的报告，地理教研员罗森老师做了《基于新课标新教材对地理教学的“再思考”和“教学设计及建议”》的报告，生物教研员黄龄萱老师做了《明析政策 领悟课标 钻研教材 更新观念》的报告。信息技术教研员罗志卿老师做了《基于学科核心素养的项目学习》的报告，教研员们的报告，重点阐述了“为什么教？教什么？怎样教？”的三个问题，并提出了如何使核心素养培育如何落地，最终落实立德树人根本任务的建议。我市各学科培训团队的专家们也从基于核心素养下的单元（主题）教学设计给出了高质量的教学设计课例，专家们又给出切合实际的精彩点评。
新课程的实施，新教材的使用对广大教师来说，既是机遇又是挑战。本次培训对于新课标、新教材的讲解深入浅出，单元（主题）教学设计课例精彩纷呈。培训学习，既有理论指导，又有实践探索，让老师们从满脸迷茫到豁然开朗。通过这次培训，广大教师加深了对新课标新教材的理解，深知只有转变观念、细化任务和开展形式多样的教学，才能在教学中从知识到素养不断进阶提升。
三、初见成效，未来可期
经过本次培训，老师们新教材的编写思路、价值导向和主要内容有了进一步的理解和把握，也增添了用好新教材的信心，提高了使用新教材的使用能力和水平。进一步明确了在实施新教材过程中，教学目标的制定要体现数学核心素养，教学内容的把握要紧扣课标要求，教学过程的实施要改善课堂教学方式等。老师们收获满满，感触很深。培训取得初步成效，未来可期。
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