右江区职业技术学校年度质量报告（2019年） -j9九游

1.学校情况

1.1学校概况
百色市右江区职业技术学校是一所集中等全日制学历教育、成人教育、短期技能培训为一体的公办职业技术学校。学校始建于1968年，位于右江区城北二路17号，占地37亩，校舍面积4258.18平方米。教学实训设备资产566.6万元；教学用电脑174台；图书17563册。

1.2学生情况

2019年百色市下达我校招生任务数为700人，其中全日制在校生400人，成人在职300人，完成情况：学校实际招生录入系统人数779人，其中全日制在校生472人，成人在职307人，实际招生人数比计划招生人数多招79人，超额完成任务。

我校2016级学生全日制总人数有199人，我校52人参加了2018年高职对口并被录取就读，其中有36人为2016级学生;163人到社会各个岗位工作。其中16级机电设备安装与维修26人，16级中餐烹饪与营养膳食33人，16级计算机应用31人，16级汽车运用与维修75人。

与去年相比招生任务一样，2019年全日制在校生472人，2018年全日制在校生403人，多了69人；2019年非全日制在校生307人，2018年非全日制在校生303人，相比多了4人。2019年毕业生199人，2018年毕业生151人，相比多了48人。

2019年我校招收新生180人，比去年有所减少；现有在校生599人，比去年增加3人；学生结构为男生467人，女生132人，汉族95人，少数民族504人，其中右江区生源125人，百色各县456人，广西区内各市10人，外省8人；毕业生规模为187人，巩固率达100%，培训规模为599人。
2019年学校共承担培训共计198人，其中第一期电工班57人，第二期电工班141人。

1.3教师队伍

学校现有教职工56人，其中专任教师45人（其中本科41人占91.1%，专科4人，高级职称3人占0.7%）；双师型教师21人，占专任教师46.6%。师生比达到1:13；聘请有实践经验的兼职教师6人，专任教师数的13.3%。以上数据除了双师型教师增加3人，教师退休一名，其它与上一年度相比的基本持平。

1.4设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据，及与上一年度相比的变化情况。

百色市右江区职业技术学校内建有机电、计算机、汽车、中餐烹饪、美容美发、民族舞蹈与音乐等六个示范性特色专业及实训基地，相关专业实训室10多个，能满足基本工艺操作、技能训练要求。教学实训与企业生产过程对接，符合安全生产规范要求，管理制度健全，环境整洁。2017年投入19.8万元，扩建汽修模拟实训基地，完善汽修专业仿真软件，2018今年新增学前教育方向民族音乐与舞蹈实训设备15.2万；新增美容美发实训设备11万，努力提高学生技能水平。与上年度相比属新增部分。

教学仪器设备值为566.6万元，生均教学仪器设备值11000元／人。其中汽车实训设备为262.95万元，实习工位数30个；计算机投影实训设备为104.9万元，实习工位数180个；中式烹饪实训设备为75.5万元，实习工位数20个；电焊实训设备为45.9万元，实习工位数10个；钳工实训设备为20万元，实习工位数32个；电工实训设备为31万元，实习工位数36个；新增学前教育方向民族音乐与舞蹈实训设备15.2万,实习工位数30个；新增美容美发实训设备11万,实习工位数20个；今年新增一批汽车实训台架，实训设备为40万元实习工位数40个。与上年度相比设备价值有所增加。

我校图书馆年度新增馆藏图书0册，纸质图书馆藏量为17521册，电子图书藏书量0册，生均图书达到33册/人，与上年相比持平。

2.学生发展

2.1学生素质

学生整体素质偏低：在文化基础、学习习惯、生活习惯、道德修养、心理素质等方面有待提高。学校的生源有限，绝大多数的学生是因中考成绩太低。他们的文化基础普遍较差，缺少良好的学习习惯和生活习惯，甚至道德品质有问题。在学校不思进取、行为不端，更有甚者顶撞老师、欺负同学，就读职中纯属混日子。他们缺少人生理想，没有奋斗目标，文化知识不想学，专业技能学不会，厌学情绪与日俱增。致使学校思想政治教育工作的难度很大。学生文化课合格率为98%，专业技能合格率为100%，学生顶岗实习前均获得国家职业资格4级证书，体质测评合格率90%、毕业率为100%。

2.2在校体验

学校根据各科室对学生进行的各项满意度测试，综合如下数据：理论学习满意度97.66%，专业学习满意度98.50%，实训实习满意度94.82%，校园文化和社团活动满意度98.16%，学生生活满意度95.99%，校园安全满意度95.16%，毕业生对母校的满意度98.93%。

2.3资助情况

（1）国家中等职业教育免学费。国家免学费政策为全日制在校一、二、三年级学生每生每学期1000元。2019年春季学期我校在校生为471人，全部享受免学费资助，共计471000元。2019年秋季学期我校在校生463人，全部享受免学费资助，共计463000元。

（2）国家中等职业教育助学金。2019年春季学期国家助学金资助为每生每学期1000元，到秋季学期时政策调整国家助学金分为一等助学金、二等助学金。一等助学金为每生每学期1500元，二等助学金为每生每学期500元。2019年春季学期我校符合助学金政策266人，其中2017级学生131人，2018年135人，已全部享受助学金政策，共计发放266000元。其中建档立卡户学生124人，全部享受国家助学金的同时也享受广西“雨露计划”补助资助。2019年秋季学期我校符合助学金政策264人，其中2018级125人，其中一等助学金46人，二等助学金79人，已全部享受助学金资助，共计发放108500元；2019级学生140人，其中一等助学金59人，二等助学金81人，已全部认定完成，因我校招生时间、学生流动大等问题，在上级拨付资金后有新生入学等情况，造成我校实际所需助学金资金存在缺口。本学期2019级一等助学金发放48人，每生1500元，共计72000元；二等助学金62人，每生发放400元，共计24800元。2019级有30人未发放，其中四人本学期进入我校之前已享受义务教育国家资助，根据政策本学期不再发放其助学金。已发放的学生中有62人还差每生100元未发放。本学期共计发放助学金205300元，账户剩余余额150元。

（3）自治区人民政府中等职业教育奖学金。2019年我校获得自治区人民政府中等职业教育奖学金名额为15人，每生2000元。经过评选出田依婷等15名同学，并已经将自治区奖学金发放到学生的银行卡上，共计发放30000元。

（4）国家中等职业教育奖学金。2019年秋季学期我校获得2个国家中等职业教育奖学金名额，每生6000元。经过严格评选之后，确定黄秉伟、农炫同学获得国家中等职业教育奖学金，因国家奖学金资金未拨到学校的账上，因此还未能发放。

（5）其他资质政策。2019年春季学期我校有4名学生获得百色市教育基金会资质，每人1500元，共计6000元；2019年秋季学期有12名学生获得家庭经济困难大学生新生入学补助人，每生500元，共计6000元。2019年我校有12名学生获得家庭经济困难大学新生补助，每生3000元，共计36000元。以上资助金已全部发放到学生资助卡。

2.4就业质量

我校2019年毕业生人数为199人，就业人数为189人，就业率为94.97%，对口就业人数142人，对口就业率为96.60%。与2018年相比，对口就业率比2018年增加了14.48%，就业人数中，其中升入高一级学校人数52人。2018年没有升入高一级学校的学生。我校毕业生的平均月薪为1900元，比2018年提高了100元。

2.5职业发展

2019年我校毕业生到各种所有制企、事业单位就业的比例比去年增加，合法从事个体经营就业的比例比去年略有减少，这说明在当前的就业形势下，毕业生择业趋于多元化，由于没有工作经验，投入到有较大风险的个体经营人数减少了。

进入第一产业就业的比例比2018年增加了1.71%；从事第二产业的比例比2018年增加2.675%；从事第三产业的比例下降了4.38%。从事第三产业人数的比例降低，而第一产业和第二产业比例有上升，这与当前广西产业结构转型升级和社会主义新农村的发展相一致，说明我校毕业生就业产业分布合理，很好地适应了当前的产业结构转型升级。

2019年我校毕业生在本地就业的有101人，占直接就业毕业生的68.71%，比2018年增加2.78%；异地就业人数46人，占直接就业毕业生的31.29%，比2018年减少了2.78%。

我校直接就业学生中，全部毕业生与用人单位签订劳动合同，购买社会保险的比例为63.82%。平均月薪为2000元，比2018年平均月薪1800元增加了200元。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

经常开展社会调查，从地方经济社会发展实际需要出发设置和调整专业，专业设置和调整都经过了充分的市场调查和科学论证。根据地方经济建设对人才的需要、区域职业教育专业布局和学校自身条件,每个专业都制定了内容具体、措施得当的专业建设规划，并逐年落实到位。

依据教育部颁布的相关专业教学标准、教学计划指导意见以及调研成果、技术技能人才成长规律制定各专业实施性教学计划，并进行滚动修订。

3.2教育教学改革

（1）学校公共基础课

按教育部有关规定开足公共基础课程，规范执行国家公共基础课程教学大纲。文化课为专业服务，为学生终生发展服务，推出《新课程评价标准》：能力目标、任务训练、学生主体教师主导，构建“适宜、有用、有趣”的课堂。

（2）专业设置

今年有计算机应用、汽车运用与维修、中餐烹饪与营养膳食、机械设备安装与维修四个骨干专业，新开了学前教育、美发与形象设计专业。

专业建设档案资料齐全。每学期我们都通过各种形式，如：毕业生回访、参观企业、与企业相关人员座谈、专家指导委员会等，开展企业调研、市场调研。

（3）师资队伍

专业教师能轮流到企业实践，每三年到企业实践3个月以上；我校历来重视双师型教师队伍建设，出台了双师型教师队伍建设方案。目前，我校已经有46位教师在取得教师资格证书的基础上，又取得了相关专业高级工资格资格证书，其中21位教师还取得“双师型”教师。

（4）课程建设

学校有严格的课程管理制度，各专业课程体系完整，在对岗位综合职业能力要求透彻分析程设置，制定课程目标，确定课程内容。

每年我们都通过各种形式，就企业业务流程、j9国际官网的文化、企业对员工的要求、用人单位所需要的工作岗位、已毕业学生所从事的工作岗位、学生在就业实习等方面存在的问题、用人单位和已毕业学生对专业课程设置和教学内容的建议等等进行市场调研和毕业生跟踪调查。然后，汇总调研结果，得出结论，并对其进行分析。根据职业岗位变化需要，设置、调整课程及更新、补充课程内容，调整教学大纲和教学计划，并落实在课堂教学中。

（5）人才培养模式改革

依据经济社会需求，确定人才培养目标、规格，改革人才培养方案。根据本地区经济与社会发展对高技能专门人才的实际需求，基于专业岗位典型工作任务，以能力培养为主线，将职业资格认证课程内容融入到专业课程体系。有专业指导委员会对人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定人才培养方案，人才培养方案拥有科学的理论、实践教学有机整合的模块化课程体系。

任务驱动实境育人，改革人才培养的教学模式。根据培养目标、培养规格与培养方案，以校内、校外实习实训基地为载体，采用“任务驱动、实境育人”的人才培养模式，采用“项目引导”、“任务驱动”、“学训交替”等多种工学结合适合职业教育目标的课程组织模式。通过毕业生的社会反馈，毕业生适应本地区社会经济发展的需求。

建立学生成长档案，改革人才培养的评价模式。专业教师进行了广泛的市场调研，在社会需求方面、人才培养目标与定位方面、教学模式方面、专业培养模式方面、工学结合方面进行了深入分析，制定了本专业的实施性教学计划，每年进行滚动修订，逐步完善。

（6）信息化教学

我校所有14个教室都是多媒体教室安装有最为先进的多媒体一体机，我校教师普遍能够制作和运用多媒体课件等先进教学手段教学。今年底购买3块智慧黑板，价值15万元。举办2次微课制作培训，开展微课教学应用展示会，教师信息化教学水平普遍提高。

（7）实训基地

校内建有机电、计算机、汽车、中餐烹饪等四个专业实训基地，相关专业实训室10多个，能满足基本工艺操作、技能训练要求。教学实训与企业生产过程对接，符合安全生产规范要求，管理制度健全，环境整洁。

为进一步提高学生实训水平，学校与澳尔玛汽修养中心站及民盟民顺驾校开展合作，汽修专业二年级的学生能够到企业参与见习和实习，通过见习和实习提高了技能水平，取得了良好的社会效果。

（8）教学资源建设

我校进行了系统分解和整理，形成了各专业的“职业工作任务分解表”，根据此表形成专业课程核心技能及标准，制定各专业教学大纲并认真执行。依据培养目标要求进行课

完成了100兆光纤专线接入因特网，改造多媒体教室；实现了学生学习“互联网＋”。学校建有电子资源库，包括了教案、课件、微课、优质课视频、参赛作品、试题库等，实现了教学资源共享。

（9）教材选用

学校制定了《教材管理规定》和《校本教材的开发及管理规定》，严格教材开发、选用、采购程序。除德育课教材严格采用教育部指定教材外，教材的选用经过教研室讨论研究后，专业部把关签字，经教务科审核，报主管教学副校长审批通过后，由专门的教材管理人员通过严格的采购程序进行采购。开发校本教材，覃一兼老师编写了《摩托车修理》，深受师生欢迎.

（10）国际合作

我校还未走出国门，与外国还没有合作办学意向。

3.3教师培养培训

继续教育、终身学习是教师这个职业必修课。只有不断学习、更新知识，完善自己的知识结构，才能更好的履行教书育人的职责。我校每年都会有计划、有针对性的选派教师参加培训，还会结合学校工作重点开展校本培训，通过培训教师不断吸取新的教育理念，职业道德水平普遍较高，教书育人的能力普遍增强，保证了高质量的教育教学。

2019年，有41位教师参加了省级骨干教师培训，培训内容涉及公共基础课师资培训、专业课骨干教师培训、专业课教师企业实践、实践交互式课件制作培训、微课制作、学生技能大赛指导教师培训。

3.4规范管理情况

（1）教学管理

以教育部教学诊改、广西120项目校建设标准为依据，狠抓教学管理。将9个诊改要素65个诊断点和省120项目建设标准逐一分解，明确任务，组织学习、研讨，达成共识并逐一落实，建立教学档案，落实教学常规检查，狠抓教学管理。在对口升学中，今年有95名学生进入高职高专学习。

建立符合中职教育实际和中职学生特点的教学新模式，我校领导深入教学一线听课议课，积极参与教科研课题研究，在广泛调研基础上，构建起“有用、有趣、适宜”的教学课堂。建立了“教务科--专业部”立体交叉的教学管理组织机构，岗位职责明确，教学工作运转规范、高效、有序。定期召开教学工作会议，解决教学管理和教学事务问题，每周五下午召开教学研讨会，分析解决教学问题，推进教学改革工作；教务科长、专业组组长以及校长都坚持上课听课，能够全面深入的掌握教学一线的情况，同时担任教科研的项目负责人或参与指导教科研工作。

我校有健全的教学管理制度，并在日常的教学过程中严格落实。教研活动制度完善，目标明确效果显著。基于能力目标、任务训练、教师主导和学生主体的课例研究——校本研训和校 本研修，是我校加强教师教学研究和专业化发展的重要举措。

加强教学档案的过程管理，除了教学计划、进度、总结，每学期都对教案、作业情况进行检查，每天进行学校督导、教务科、专业组三级教学秩序检查，并详细记录。对教师教学质量的监控与评价是促进教师教学工作的有效手段，为此我校出台了《教师考核奖惩制度》，对教师的德、能、勤、绩四个方面进行考核。主要有教师间听评课、学生评教、先进教师评选等，教学质量监控和评估指标体系的完善，对教学质量的提高起到了重要作用。

（2）学生管理

学校把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来，坚持抓常规、抓细节、抓养成，保证学生学习生活秩序安全稳定。建立健全教育管理制度，不断拓展管理覆盖面。认真做好学生教育工作，新生入学后，开展为期五天的军训活动，将军训与纪律教育、法制教育、人文教育、励志教育等有机结合起来，增强了入学教育工作的针对性和实效性。加强心理健康教育，通过学生团体辅导、集体讲座等形式，普及心理健康知识，做好学生心理咨询工作，提升学生心理健康意识。学生科、保卫科，齐心协力，群防群治，共同做好学生安全工作。

（3）财务管理

学校深入贯彻落实上级有关规定及精神，财务管理科学规范。制定了《财务管理办法》，对领导职责、财务人员岗位职责、审批权限、报销审批流程等方面作了详细的规定。在经费开支和收费管理方面提出了具体要求，报销做到有函文有报告有审批有票据有签字，学校重大开支经过领导班子集体讨论商议并征求全体教职工意见，有固定校务公开栏定期公示。规范教育收费行为，中职学校免收学费，住宿费与课本费严格按照物价局批复的收费项目与标准收取。无与入学挂钩的捐资助费、变相收取借读费，或以其他名义招收高收费学生的情况。学校严格执行中央八项规定，参照右江区财政局《差旅费管理办法》，对差旅费的管理提出了更具体的要求，严禁借出差培训的名义发放补贴，无任何违规发放津补贴、加班、值班补助等情况。在政府采购方面，从备案审批、招投标、合同签订、供货验收方面均严格执行财政部门的政府采购程序，还对学校的资产管理提出了管理办法，保证国有资产的安全，更好地为教学服务。

（4）后勤管理

①做好学校办公用品、学生入学用品、实习耗材等的采购。

②加强校园卫生管理，划定卫生责任区，提高校园环境卫生，并对花草、树木定期进行修剪美化，按创卫办的要求开展卫生工作。

③抓好学校饭堂的管理,注重原材料的进货关,严格把好卫生关,确保学生能吃上可口的饭菜，并做好相关财务及卫生台账。

④坚持勤俭办学，严格执行财务制度

⑤加强校产管理，做好采购登记和发放登记等台账。

⑥做好水电、校舍的维修及本科室的安全隐患排除工作。

（5）安全管理

学校领导将安全工作摆上学校工作的议事日程，视为学校日常工作的一个重要组成部分，坚持以人为本，全面落实学校安全稳定责任制，切实把各项安全防范措施落到实处，扎实抓好学校安全稳定工作。首先按照“三为主”:即“以预防为主，以常规性工作为主，以自我保护为主”的工作指导思想， 努力学习有关安全工作的文件、法规，不断提高认识，不断强化做到“人人、时时、事事、处处”想安全。其次，学校成立领导小组，并进行分工，层层落实责任。真正做到分工负责、齐抓共管，把学校安全工作落到实处。

①强化安全管理力量。由班主任、值日教师、学生干部、社会力量四支队伍，形成战斗合力，共筑校园安全防护网。

②完善安全制度，我们结合学校实际制定安全工作计划，进一步建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制。建立周一隐患排查、周五安全教育、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、刀具收缴上报等规章制度，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，若发生安全事故严格按照相关规定还级上报。并建立家校联系，让家长、老师明确职责，对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究。

③制订各项安全预案，强化安全管理；确保师生安全，确保学校财产不受损失。

④加强管理学生进出校门制度，规范门卫值班制度。人防配备有专职门卫4人，宿管7人，技防有一键报警系统；在物防上配备有钢叉2把、警棍6把、辣椒水5瓶、盾牌2面、胶棍2根、防刺服2套。

3.5德育工作情况

开齐开足德育课，坚持每天晨训，每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过晨训、班会课、听取讲座和观看教育视频积极参加校内外活动等途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风。

进一步加强校园环境建设，我校以创建文明城市为契机，整个校园硬化、美化、绿化、净化，校内陈设与布局合理，具有艺术性、观赏性和教育性。

建设校园文化宣传阵地，营造良好的育人氛围。每个班级都有相应的负责宣传栏，校园文化宣传栏内容紧跟时代脉搏，反映时代和家乡新风貌，弘扬传统的优秀文化，“宪法进校园”“社会主义核心价值观24字解读” “壮丽七十年，奋斗新时代”“辉煌60年，壮美新广西”“三月三壮乡情”“端午话爱国”“重阳话孝”对学生进行守法爱国爱家乡爱亲人的教育；此外，结合专业特点，出版有特色的主题黑板报，如汽修专业的“从汽车发展看祖国变化” 中餐烹饪与营养膳食专业的“舌尖上的美味”，计算机班“网络安全为人民，网络安全靠人民”，宣传栏成为校园一道亮丽的风景线，整个校园呈现出积极向上精神风貌，散发出浓郁文化气息。

强化班级管理。我校每天考核各班的学风、教室纪律、宿舍卫生、学生出勤及文明礼仪情况，促使每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理量化考核情况每天公示、存档，每月评比出文明宿舍、先进班级，期末评选先进班集体和优秀班主任，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

3.6党建情况

我校健全党组织参与决策和监督制度。推动党建工作写入学校章程，推进党组织班子成员进入学校决策层和管理层。涉及学校发展规划、重要改革、人事安排等重大事项，党组织要参与讨论研究，校领导班子在作出决定前，要征得党组织同意；涉及党的建设、思想政治工作和德育工作的事项，要由党组织研究。

我校党支部明确德育的核心地位，把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透。其次我校党员干部加强党的理论学习并且注重学习方法。坚持在干中学、在学中干，从思想中学出自觉自信，找到工作的方向、路子和方法，不断开创改革和发展的新局面。

我校党支部加强基层组织建设，发挥好党组织政治核心作用。一是我校党组织加强党的领导，保证正确的政治方向；二是我校党组织加强党组织自身建设，推进党的组织和党的工作有效、全面覆盖；三是我校党组织凝聚党员和群众，推动党内政治文化建设。基层党组织作为党联系群众的桥梁和纽带，把做好群众的思想政治工作贯穿单位工作各方面、全过程。坚持“三会一课”，推进“两学一做”常态化。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

实行“校企合作、工学结合、定岗实习”是职业教育全面贯彻党的教育方针的需要，是大力推进职业教育改革的需要；是职业教育适应经济结构调整、走新型工业化道路，加快培养技能型人才的需要；是将职业教育与经济发展紧密结合，实现良性循环，形成“双赢”局面的必由之路。

为推动校企合作关系，使学生所学与实践相结合，达到学以致用培养技能型人才的目的，从2010年9月起我校与百色市右江区澳尔玛汽车维修养护站签订了校企合作项目。

通过协议，企业方按学校的教学计划无偿安排师傅指导我校汽车运用与维修专业的学生实习，对实训期间的学生进行安全教育和监督，优先录用我方毕业生就业；每年企业方无偿安排我方6名相关专业教师到维修实训车间跟班学习。

多年的校企合作证明，一方面，学生不但可以学习到东西，还可以在学习的过程中得到历练，发现自己需要学习什么样的知识，还能较早的学习到一些职场关系；同时通过选派教师到企业挂职锻炼何参与实践，得以实现教师的知识更新和技能提升，提高了教师的能力水平。另一方面，我校也定期对企业职工进行技能提升培训，保证职工的素质和技能水平能够跟得上企业发展和科技进步的脚步，进而不断提升企业的核心竞争力。真正达到了“双赢”的效果。

4.2学生实习情况

中职学生顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2 1”教育模式，既学生在校学习2年，第3年到企业带薪实习一年。

我校历年积极响应国务院的这一决定，每年都能能如期保质保量的完成学生的顶岗实习工作。

2019年，为了完成学生的顶岗实习工作，学校班子多次召开会议讨论，并最终达成方案：学生分成两组到“广西百色智东文化旅游投资有限公司”和“广西乐林木业开发有限公司”顶岗实习。这两家企业皆是我校的“校企合作”单位。通过现场实践，可使学生掌握工作技能，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。培养学生纪律严明、勤俭节约、承担责任的精神，加快适应社会、服务社会的步伐。

2019年7月1日起，2017级183名学生除了选择“自主实习”的，87人到旅游公司下属的“百色欢乐小镇”实习，64人到“乐林木业”实习。学校派出带队老师协助处理实习学生在实习期间出现的各类问题，保证实习任务的顺利完成。

4.3集团化办学情况。（无）

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

当前我国的职业教育是大众化教育。大众化教育的结果之一，就是毕业生剧增，就业会愈来愈难。学生必须全面提高自身的综合素质、综合能力才能在社会激烈的竞争中立于不败之地。这就要求学校要坚持素质教育，重视学生综合能力的培养，要通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合能力。

5.2社会服务

加强毕业生就业指导和就业技能培训。通过开展就业指导讲座，对毕业生进行就业形势、就业观念、就业定位、就业心态和诚信等方面的教育，帮助毕业生提高就业竞争力。

5.3对口支援。包括东西部对口帮扶、校际帮扶、对口扶贫等。（无）

6.举办者履责

6.1经费

上级部门保障了学校的办学经费，2018年学校公共财政预算拨款收入15055634.10元，其中中职生均公用经费按每生年600元的标准下达指标，18年生均公用经费收入358765.4元。中职生免学费补助收入422700元，发放免学费补助1190740元，中职国家助学金和自治区人民政府奖学金收入869000元，发放奖助学金566300元。

另2017年广西教育发展专项资金结转资金，用于支付学校美容美发专业教学设备及学校基础设施等349670元，有效地改善了学校的办学条件。

6.2政策措施

百色市右江区职业技术学校是一所集中等全日制学历教育、成人教育、短期技能培训为一体的公办职业技术学校。现核定编制数62人。2008年出台右江区职业教育攻坚实施方案；2016年普及高中阶段教育实施方案；2017年制定了右江区职业学校布局调整和专业优化实施方案。

7.特色创新

案例一：我校开设新《美容美发与形象设计》的专业，办出特色。经过市场调研，我校与好旺角美容美发机构联合办学，制定以下协议：（1）人才培养目标，经过二年在校学习，学生达的中级美发师考证标准，获得中级资格，能够独立上岗，毕业后由企业安排就业。招生双方联合招生，学校利自己的优势到各初中学校，企业提供资金、宣传资料。（2）课程开发，学校安排文化基础课，企业按中级美发师的标准开课，课程比例为4：6，文化课由学校安排文化课老师上，专业课由企业安排讲师上。专业课内容除了考证要求的中级工标准外，还有很多目前最新流行的美容美发和形象设计新内容。保证学生学到最新技术。（3）实训基地建设。学校按企业要求在校内建设一个面积100平方平的实训基地，购买目前美容美发店最先进的设备，并保证满足20个学生同时实训。校外实训基地，第一第二年学生每月到好望角连锁机构见习一至两天，体会j9国际官网的文化，近距离了解顾客需求。第三个学期学生全部安排在好望角美容美发连锁机构名下店面顶岗实习，由企业负责安排工作，毕业后直接上岗。（4）师资队伍建设，学校每年安排三位老师到企业跟班学习一个月，经考试获得高级美发师、美容师资格证可以上专业课。经过一年多的执行，学生操作能力提高，他们每周都到森林广场、敬老院等单位参加义剪活动，得到主办方的好评。到今年，二年级学生可以全部就业，一年级招生情况良好。

案例二：教学诊改方面

我校2019年全面启动教学整改工作，首先是建立健全组织领导，成立右江区职业技术学校教学诊断改进工作领导小组，下设诊改办公室，由诊改办负责学校教学诊断与改进的具体工作。其次，由诊改办牵头，全校各部门密切配合，完成我校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案的制定，接下来，学校各部门按照方案中制定的时间表进行诊改工作的推进。

我校积极推进教学诊改工作，于11月份正式启动全省中等职业学校人才培养工作状态数据采集工作，建立我校人才培养工作状态数据平台，促进全员、全过程、全方位质量保证体系的建立，进一步推动学校改善办学条件、规范学校管理、深化教育教学改革，持续提升办学水平和人才培养质量。

1. 主要问题和改进措施

   
   

2. （一）信息化教学资源建设和应用有待进一步加强

2019年度，学校信息化教学资源建设通过自主开发、技术引进等手段，取得了长足的进步，已有了较好的基础，基本满足了教学和学生信息化学习的需求，但是与飞速发展的信息化教学技术相比，还存在资源内容不够丰富、资源在线使用率不够高、教师信息化教学资源的开发和应用能力不足等问题。

改进措施：

1.加大全体教师的信息化教学、资源开发能力的培训，让全体教师从教学一线实际出发， 使用和开发更切合专业教学和学生学习实际的信息化教学资源。

2.推进教学资源的应用，通过建设移动端学习资源、网络课程等，提高学生实习期间、假期自主学习的积极性，提升信息化教学资源的使用率。

3.进一步加强与专业技术服务企业的合作，通过技术引进，弥补学校教师在信息化教学资源开发技术上的不足，增强教师信息化教学资源开发的动力和兴趣。

4.加快图书馆的数字、电子阅览室的建设，校园网建设的进一步完善。

（二）学生专业技能的培养有待进一步加强

我校非常重视学生专业技能的培养，专业课程的理论与实践课时的比例几乎达到1:1，学校也积极组织学生参加全省、全国的技能比赛，也取得了一定的成绩，获得了大赛的各种奖项，但是我校教师现阶段仍然以传统的课堂教学为主，学生在校期间，到企业见习时间较少，学生往往出现理论知识掌握较好，但实际运用与企业要求有一定差距。表现在，学生进入岗位实习时，岗位思维不能马上建立，不能立即适应企业工作岗位。

改进措施：

1.建立新的人才培养教学模式。新模式将体现学生在未来工作岗位的实践操作能力提升、职业岗能力提升等要求，开展情景模拟训练教学，以“培养目的为导向”的实践教学，加强学生技能培训，提高就业竞争能力。

2.在新的人才培养教学模式下加强教师队伍建设

（1）企业与学校紧密结合，进一步完善“双师型”教师队伍建设；

（2）优化结构，进一步完善培养“双师型”教师的长效机制；

（3）进一步完善“双师型”教师的管理制度。

3.在专业技能课的内容上实现“三对接”

（1）与对口高考对接

（2）与职业资格证书对接

（3）与职业能力对接

（三）生源质量较低，师资水平不足。课程设置不合理。

存在原因：

1.中职学生绝大多数都是成绩较差生，都是各普通高中淘汰下来的学生，得不到家长及学校的关注。

2.入门教师行业门槛高，培养专业教师的院校较少，再加之不同专业对教师的需求不同，导致无法满足学校专业需求。

3.中职学校主要培养技能型人才，而对应的课程却无法满足实际需要，无法适应岗位需求。

改进措施：

1.推进课程改革，适应市场需求。结合市场需求，深入调研，以市场定课程，满足岗位需要，满足企业需求。

2.改变课堂教学方式，培养学生创新能力。挖掘学生的潜在能力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生自主学习能力，这就要求不断改进课堂教学方法，改变育人模式。

3.开展丰富多彩的活动，挖掘学生的潜力。根据他们的兴趣开展一些健康有益的活动，在活动中展现他们的才华，增强他们的自信心，进而引导他们投入到学习中来。演讲、辩论、书法、歌唱、体育等比赛的开展，使参与者有了展示他们风采的舞台，也有利于学生集体荣誉感的增强。

4.多渠道收入技能型教师。